园林花卉 单元设计目标(园林花卉在城市绿化中的应用)

园林花卉在城市绿化中的应用有丰富城市绿色植物种类、丰富群众审美、保护生态环境。

1、丰富城市绿色植物种类：

城市花卉的种类非常多，其涵盖的绿色植被较为丰富。由于园林花卉可以形成一年常绿的效果，因此在城市绿色发展中发挥着不可或缺的作用。园林花卉能够形成优美的植物景观，给当地生态环境建设注入生机，为人们提供悠闲娱乐的载体。

例如，近些年北方雾霾比较严重，而园林花卉则可以通过光合作用吸收二氧化碳，增加空气中的氧气含量，以可以达到净化空气的效果。

2、丰富群众审美：

观赏花草有助于人们消除疲劳、缓解压力，将园林花卉应用于城市绿色景观设计中，可以增加城市绿色建设的层次感，提升城市绿色建设的整体效果。

例如，以草坪、树木等植物的翠绿作为纯粹的底色，在其中点缀不同高度及颜色的花卉植物，这样会给人们带来视觉冲击感，既美化了环境，又能给人以视觉上的享受。

此外，园林花卉的应用形式比较丰富，可以有效结合当地的区域特色形成独特的内涵文化。园林花卉的展现方式不仅包括花坛、花境、立体造型等，还包括水文景观、花草组合等多种形式，这样一来可以有效地为群众展现丰富多彩的绿色景观。

3、保护生态环境：

因为花卉与树木一样具有净化空气的作用，对于吸收空气中的一些粉尘颗粒有着非常好的效果，对城市环境保护有着非常大的促进作用，有利于居民的身体健康，因此在城市绿化景观园中应用园林花卉具有非常积极的作用。

园林花卉也属于自然植被的一种，其自身也具有相当大的净化能力，不仅能够消耗空气中的氨气、硫化氢、二氧化硫等有害气体，还能够为人们遮挡阳光，降低太阳辐射对人们的危害。

　《苏州园林》是人教版八年级上册三单元的一篇说明文。这篇课文就像是一把钥匙，打开了苏州园林美的奥秘。下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧!

　教学目标

　1、学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部条理清晰地说明事物的写作方法。

　2、领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。

　教学重点

　⑴难点⑵

　本册有三个单元的说明文，本单元的要求是“说明事物要说明事物的特征。学习这个单元的文章，看看它们分别抓住了事物的什么特征，又是怎样逐层深入地进行说明的。”可见，编排者旨在通过一定量文章的学习让学生掌握说明文这种文体的写作。而说明文的写作也包括阅读，最首要的是能抓住事物的特点进行条理清晰的说明。对于这一点，在学生充分预习的情况下，可采用点拨法、讨论法加以落实。建筑是凝固的诗，中国园林又是极富传统文化意蕴的诗，要让学生学会用鉴赏者的眼光来看园林，扩而大之是看传统艺术，是一个逐步积累的过程，可采用欣赏法、比较法让学生进行直观的感性的体悟。

　教学课时

　二课时。

　课前预习

　查阅工具书，正音熟悉字形；解释词语。

　补充解词：

　1、因地制宜：根据各地不同的情况规定适宜的办法。

　2、标本：本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值。

　3、败笔：字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。

　4、图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为待点。

　5、重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆叠的形状。

　6、俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。

　7、珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。

　8、闲适：闲静舒适。

　9、明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。

　第一课时

　一、导入新课

　中国古典园林艺术家陈从周曾说， “江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。足见苏州园林之美。下面让我们伴着风流儒雅的昆曲，先来看一组苏州园林的，感觉一下苏州园林的美趣。

　二、课件显示欣赏。请同学们说说你们看后的感觉

　（刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感）下面请同学们仔细阅读叶圣陶素朴的文字《苏州园林》，看看叶圣陶跟你们有没有同感呢。

　三、要求

　自由读。读准字音，掌握字形；整体把握课文，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。

　四、同学讨论明确中心句

　师问：每段的中心句找到了，那么这篇文章的呢，叶对苏州园林有怎样的印象？（第一段中句）

　说明：可通过语言品味明确语段的意思。标本一词，在这里比喻有代表性的人和事物。也说是说通过苏州园林这样一斑可窥我国各地园林之全豹。足见苏州园林在中国园林中的地位。“不该错过”则说明了苏州园林的认识、欣赏价值。

　问：苏州园林在哪一点上可作为中国园林的标本？这就是第二段中的内容。

　说明：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。换句话来说就是无论何时何地都“如在画图中”。如何做到这一点，那就是四个讲究，一个一切。四个讲究是从大的方面来说，一切是说不仅止于此，而是处处讲究图画美。这一句是开启7至9段。

　明确文段关系，以简约的文字形成板书。

　〖板书〗

　苏州园林亭台轩榭的布置

　叶圣陶假山池沼的配合

　花草树木的映衬

　地位价值：标本，不该错过近景远景的层次不止这些

　特点 ：如在画图中角落的图画美

　四个讲究，一个一切）门窗的图案美

　色彩的'和谐美

　总分总

　第二课时

　一、复习旧知，检查字音字形字义掌握情况（以同桌为单位，互相检查，师抽查）

　二、欣赏，引导学生品读一些语段

　1、对比欣赏对称性的建筑和苏州园林的布局，明确苏州园林布局的自然之趣。

　2、假山和池沼，抓住“艺术而不是技术”。技术是可以复制的，而艺术是不可复制的，是更个性化的，“忘却”“只觉得身在山间”，是以假乱真；池沼的安排也是首先在顺其自然。

　3、对比欣赏宝塔式的松柏，阅兵式似的道旁树。“不足取”，说的还是自然。

　4、欣赏，让学生理解”隔而不隔，界而未界”行成的层次感 。

　可以多举一些现实中的例子，让学生领会。比如杜甫诗云，窗含西岭千秋雪，窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景。

　三、小结课文

　总之，无论是布局，还是配合、映衬、层次，还是小到角落门窗色彩，虽然是人工，但巧夺天工，而它的美，简而言之，就是美在自然。所以在上节课的板书后面我们还要加上”巧夺天工，美在自然。”本文写作条理清晰，语言朴素。

　四、布置作业

　比较阅读读本上的《苏州园林》。