水墨花卉美术作业收获([浅谈小学美术作业的评价方式]浅谈小学美术欣赏教学)

访客百科 2024-01-09 951 0 [db:tag]

小学美术教学注重个人感知能力和兴趣爱好的培养。作业评价是美术课程结构的组成部分，也是教育教学的重要环节。作业评价可以检验教学效果，是实现教学目标的基本保证。然而，很多教师用成人的标准评价学生的作品，这种作业评价方式或许能体现教师的业务水平，但极不利于学生的发展。

一、以往作业评价方式的弊端

教师以自己对作品的感受给学生评价，压抑学生兴趣，使学生不能及时掌握学习信息。教师以传统的眼光看待作业，以画面干净、画得很像、比例适当、涂色均匀等为标准，忽视儿童的想象力、创造力及表现力。同时，评价形式单一，影响学生个性与能力的培养，不利于学生对学习方法的掌握。我认为以往的作业评价方式有以下弊端：

第一，扼制了学生的创造力。学生在刚刚接触美术这一学科时，无论在造型方面，还是色彩方面，都是按照自己的主观认识去想象的。尤其是低年级的学生，他们的作业常常表现出非凡的创造力与丰富的想象力。在他们的笔下，画出的事物往往是令成年人都感到惊讶的。为此，教师要以一种开放的、现代的艺术眼光看待和品评学生这些充满创造力的作品。如果仅仅用像与不像来评价，只会压抑学生的想象力，过早地扼杀他们的创造力。

第二，降低了学生的学习兴趣。兴趣对每个学习者都是非常重要的。当学生有了兴趣，做事就能更专注，也就能越做越好。对于儿童来说，画画是他们在成长过程中最喜欢的活动之一。可是，教师如果以自己的水平和眼光去评价学生作业的好与不好，不仅不能提高学生的兴趣，反而容易使学生产生逆反心理，失去对美术的学习兴趣。

第三，挫伤了学生的自信心。传统的教育方式维护了教师的尊严，教师用自认为好的标准要求学生，使学生形成循规蹈矩的思维模式，不敢越雷池一步。这种方式容易使学生产生自卑感，使他们缺乏信心，形成机械刻板的心理特征。学生在作业中表现出来的差别，其实是他们努力思考的结果。教师应科学地看待这种差别，而不能以自己的眼光修改或否定学生的作业。如果教师重视学生的个性发展，就会接受每位学生都画出不同的作品，让他们能自信地面对每件事，从而促进其身心和谐发展。

二、改进作业评价方式的方法

针对以上在美术作业评价中存在的问题，我进行了深入地思考，我认为美术教师可以从以下几个方面改进自己对学生作业的评价方式：

第一，作业评语留有发展空间。教师要用发展的眼光看待学生的作业，对学生的点滴进步都给予充分肯定。教师不要在学生的作业上给出分数，而应写上一段以鼓励为主的话，调动学生的积极性。当学生看到自己在不断进步时，学习热情会越来越高。如“简单干净的作品，你给老师留下了很深刻的印象。如果绘画的时候不那么拘谨，你会画得更好！”“你的作品每次都让老师眼前一亮。希望你画得再快乐一点，画出你高兴的情绪。期待看到你更精彩的作品！”

第二，人人收获成功的果实。美术作业的评价方式可以向多元化发展。当完成课堂作业后，教师可以带领学生集中进行展示。先让学生在小组内进行自我评价，再进行学生互评。在自评中主要以自己介绍作品为主，注重学生展示自我的表现欲望。在互评中，学生可以客观地评价他人的作品，提高学生的欣赏能力。在这个过程中，学生敢于创新和发展个性，充分调动了他们的积极性，还可以起到互帮互助、互相学习、互相借鉴、共同提高的作用。我曾发给每位学生六颗艺术果实的小粘贴，让他们选择自己认为画得最棒的作品贴上去。而且，六颗果实颜色不同，各有含义，可单项使用：紫色代表智慧果实，蓝色代表进步果实，红色代表勇敢果实，绿色代表创意果实，粉色代表速度果实，**代表幻想果实。这样，每名学生都能收获成功的果实，同时也强烈地刺激了学生的学习兴趣。

第三，以师爱为出发点进行评价。爱是教育的出发点。教师要从爱心出发，把对艺术教育事业的爱、对学生的爱、对学生作品的爱、对学生在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱融汇在一起，对学生作业进行科学的评价；以自己对学生点滴进步的由衷高兴，点燃学生对美术学习的兴趣和热爱。另一方面，对于学生作业中存在的问题，教师应适当、灵活地进行评价，指出不足并给予具体帮助。对学生进行评价的目的，是为了促进其潜能、个性、创造性等方面的发展，使每名学生都具有学习美术的信心和持续发展的能力。

第四，给予学生自我评价的空间。学生的自我评价既可以实现自我需要，又可以提高学生的认知水平，使学生更好地发展。一张张充满幼稚、幻想的儿童画，本身的价值有多少并不重要，重要的是学生在绘画活动中情感的投入、思维的发展、创新的精神以及在纵向比较上的进步程度。教师对学生作品评价的目的是为了促进其潜能、个性、创造性等方面的发展。教师定期把学生的作业贴在教室的墙上，或将手工作业摆放在第一排课桌上，组织学生对作业进行互评，相互指出对方作业的优点和缺点等，这些评价方法可以活跃学生的思维，鼓励学生大胆地评价他人的作业，用他们的眼光和思维欣赏作业。这种评价方式，能够促进学生对所学知识进行再认识，从而逐步提高自己，并在今后的学习中逐步完善自己。

总之，作业评价体现的是一种教育成果的艺术，它能影响学生心理健康和自我个性形成。因此，教师应充分考虑学生在看到评价时可能出现的反应，并正确、适时、灵活地进行评价。在评价时，要多一点鼓励、多一些期待、多一份宽容。我们要充分调动学生的积极性和主动性，提高美术学习的兴趣与能力，激励学生发现美、鉴赏美和创造美。

（责任编辑冯璐）

徐熙的落墨花其实是指以水墨为主画花草的风格

光阴的迅速，一眨眼就过去了，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢?以下是我为大家整理的小学美术教学个人总结(通用5篇)，欢迎阅读与收藏。

小学美术教学个人总结1

转眼间，一学期的美术教研工作又拉下了帷幕。本学期，我们将结合各年龄段及各班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征，在《纲要》、《指南》等指导书籍的贯彻下，主要针对美术活动中手工活动如何培养幼儿的创造力这个问题来开展教研工作，现总结如下：

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：艺术领域是从感受与欣赏、表现与创造两个方面，而且提倡从生活、大自然以及艺术家作品中去感受和欣赏美的形式和内容，并用自己独特的方式把对美的体验和感悟创造表达出来。所以本学期我们着重围绕“指导幼儿手工制作最主要的任务就是培养幼儿的创造性——幼儿凭着自己的感受会大胆地、无拘无束地用一定的方式去表达出来”展开研讨。强调手工活动质量的提高，为幼儿提供了更大的发展空间，不仅锻炼了幼儿的手肌肉动作，还使幼儿的想象力、思维力、创造力得到了发展。

本学期我们进行了多次理论的学习和研讨，学习文章《手工活动中幼儿创造力培养初探》，在学习中，我们懂得了手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式，如：撕纸、折纸、剪纸、染纸、泥工、点画、吹画等。手工材料五花八门，一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶，都可以信手拈来，随意制作。

与大家一起分享，手工制作是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。主要从以下几方面着手：

1、了解幼儿的发展特点，提高幼儿对手工的兴趣。

2、唤起幼儿的创造情感，激发幼儿手工制作的欲望，期间可以欣赏同伴的作品、提供丰富多彩的手工材料、手工游戏与绘画相结合等。

3、丰富幼儿的感知，提供创造的源泉。

4、注重激励，增强幼儿创造的信心。

最后，我们开展了一课三研活动。我们美术领域组的老师一起收集优秀教学案例，分享、甄选后，进行集体备课，研讨氛围浓烈。于是我们选择了大班美术活动中的手工活动《纸筒小猴》，由钱雪骅老师执教。活动设计巧妙，利用废旧纸筒、毛根等材料，一切以孩子为主，一切以发展孩子的创造性为主，进行教学，取得了良好效果，受到了听课老师的好评。当然活动结束后，我们可以把一些成品及材料投入到班级的美工区角里，引导幼儿相互交流欣赏，并进行再创作等，进一步激发幼儿的创造力。

当然，我们的教研工作还很稚嫩，不够成熟，今后我们将继续深入、扎实地将教研活动开展下去。

小学美术教学个人总结2

匆匆忙忙中，我来新学校半年了，在校领导支持下，我的工作有陌生到熟悉，总算顺利完成了学期初的预定目标，为使以后的工作更收一层楼，认真总结反思自己在教学中的得失，希望新学期我和孩子们共同成长进步。

一、点滴收获

(1)组建了“民间艺术剪纸兴趣小组”，得到学生们和校领导的肯定，初见成效。

(2)辅导学生参加镇“庆元旦迎新年”绘画比赛。

二、基本情况概述

开学初，我们遵照学校工作要求结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，尽可能地按计划开展了丰富多彩的美术相关活动：搞好教学常规和常规教学，并且组织了诸如听课、评课、展览等一系列活动。生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。

三、具体工作情况

1、做好各项日常工作。

认真制订计划，认真备课。做好每堂课的课前准备工作，作业认真批改。平时互相交流教学经验，使每堂课都能接近生活，接近美。在备课中就体现出对学生审美的教育，培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受，并培养学生的审美能力和想象能力。

2、抓好学生的作业落实，提高学生学习兴趣。

根据不同学生的不同年龄特点而采取不同的教学方法，注重发展学生的应用能力，力争使每一堂美术课都能达到优化效果，让每个学生积极参与美术学习，使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。

四、认真准备，上好每节课提高课堂效率

上好每一堂美术课，向学生传授浅显的美术知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。

在美术学习过程中，激发创造精神发展美术实践能力，形成美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。认真做到每堂课都能使学生有兴趣。并注重在课堂巡视中尽量让每个学生都能得到辅导，充分发挥美术教学情感的功能。

五、认真做好课外兴趣小组工作

兴趣小组活动做到内容、时间、辅导三落实。活动有层次、有重点，把学生优秀的美术作品布置在教室内，供学生欣赏，并定期更换，提高学生的学习兴趣。

总而言之，在今后的教学过程中我会潜下心来，认真研究学习创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。

小学美术教学个人总结3

本学期由于学校实际工作需要，我承当了四年级、二年级两个班的美术教育教学工作。现对一年工作总结如下：

(一)激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程资料呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调了知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

(二)使学生构成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美潜力，为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选取了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。同时，要课程资料的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习潜力，为终身学习奠定基础。

(三)教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

小学美术教学个人总结4

一、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

我任教四、五、六年级和三年级(2)班的美术课(四年级人教版美术、五年级艺术、六年级岭南版美术)，共计14节课。由于高年级的课程多，四年级的开两节课，五、六年级开一节课。课时少，再加上毕业班的学生要综合考试，美术学科也占15%，在引导孩子学点应考的综合知识，又要让孩子在美术技能上得到些收获。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“奇妙的脚印(设计发明课)”、“我心中的蒙娜丽莎(设计课)”“变化无穷的形象”(设计发明课)等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

二、完成学校学科工作

本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，“英语我能行比赛”，庆“六一”现场书画比赛“等等;书画比赛是每学期举行一次比较大型的现场书画比赛，本学期举行第十九届现场书画比赛，围绕“心想奥运彩绘中华”为主题，体现绿色奥运、科技奥运人文奥运。全校有1031名同学踊跃参加比赛，大胆地展示自己的奥运之梦，837名同学获奖。同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、等任务。其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情完成好。

三、加强美术选修课，加强反思，及时总结教学得失

对于我负责的美术选修课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创美术教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

小学美术教学个人总结5

日子过得真快，转眼间，20__年的脚步已走过了，一个年度也就要过去了。在校领导和同事的帮助下，我顺利地完成了本年度的工作。回顾这一年度，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本年度的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质：

新时期的小学生美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，它为发展学生整体素质服务，以学生发展为本。所以，一直以来我都积极学习，认真备课，及时书写教后反思。一年度来，对于五年级的新教材，我加大了研究力度，备课时不但要被教材，还要备学生。对于三年级也同样和同课头老师备课，共同研讨，并让自己树立先进的教学理念。平时有时间还通过网上查询，外出听课，学习有关师德的书籍《美术教师在教学中的作用》、《现代美术教育》还订阅了《少儿画苑》，使自己在教育方面不断进步，通过这些活动，不断充实了自己，丰富了自己的知识和见解，为自己更好的教学实践做好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作：

教育教学是我们教师工作的首要任务。本年度我立足“用快乐贯彻课堂，实践新理念”，力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育要求，提高美术教学质量。

本年度我担任的是四五年级美术及三年级两个班的美术教学工作，课时量比较大，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各级各班的实际情况，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂作业当堂完成，课后仔细评价，不同类型得到课，不同年级采用不同评价方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。平时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。由于学校是寄宿制学校，对于有些课程，由于材料原因，无法正常进行，于是，我创设了校本课程，把泥塑课改为橡皮泥课，水墨画改为油画棒创作课，这样不但加强了课程进度，也让我们的课堂增加了乐趣。特别是橡皮泥，泥塑的色彩太单调，而橡皮泥是五彩的，学生就抓住这一特点，尽情的展示自己的才华，看着学生的一件件作品，我惊呆了，更让我知道了学生的综合实践能力和创新思维能力有多高多棒。

徐熙的落墨花其实是指以水墨为主画花草的风格这句话是正确的。

落墨花的特点：

1、简练而富有生命力的笔触

徐熙的笔触简练而有力，通过扎实的线条勾勒花朵的形态和轮廓。他运用变化多样的粗细、长短笔法，刻画出花朵的质感和立体感，给人以充满生气的印象。

2、象征性的表达

徐熙的落墨花作品并非完全追求写实，而是借助墨色和构图来传递情感和意境。他在花朵和枝叶之间巧妙地安排着平衡和对比，通过抽象的形态和造型，表达出作者内心对自然美的理解和感悟。

3、利用墨色的艺术表现力

徐熙善于利用墨色的浓淡变化来描绘花朵的光影效果和层次感。他通过灵活运用浓墨和淡墨，以及水墨的渐变和叠加，形成了丰富的墨色层次，增强了作品的动感和艺术效果。

徐熙的落墨花赏析：

1、线条流畅

徐熙的落墨花作品中，线条流畅自然，具有很高的艺术感染力。他运用不同粗细、长短的笔触，在纸上勾勒出花朵的轮廓和枝干的曲线，展现了花的生动之美。线条的运用既有虚实变化，又有飘渺飘逸的意境，给人以自由灵动的感觉。

2、墨色浓淡相间